從(cóng)媒體(tǐ)關注看(kàn)職業教育發展|職業教育今非昔比，是時候打破對它的偏見(jiàn)了

隻有那些調皮搗蛋、叛逆的孩子才會讀(dú)職校(xiào)？隻有成績不好的孩子才會讀(dú)職校(xiào)？上個三流大(dà)學也不去(qù)讀(dú)職校(xiào)？考不上高中甯願去(qù)打工(gōng)也不去(qù)職校(xiào)？什麽時候開始，職業教育被貼上了“普高淘汰生(shēng)”、“退而求其次”“不上進”的标簽。

是因爲職業教育沒有學曆嗎(ma)？讀(dú)職校(xiào)出來(lái)找不到好工(gōng)作(zuò)嗎(ma)？家長把上大(dà)學作(zuò)爲衡量一個孩子是否成功的标準，認爲上大(dà)學才是正确的“成才觀”，從(cóng)恢複高考以來(lái)，幾十年(nián)形成這種傳統觀念已經在家長心目中根深蒂固。家長們普遍認爲，職業院校(xiào)的生(shēng)源質量、師(shī)資力量、教學水平，以及學子畢業後的就(jiù)業空間、就(jiù)業薪資和社會對學曆的認同度都(dōu)比不上普通大(dà)學的教育，真的是這樣嗎(ma)？

天才難尋，努力彌補，應該打破對職業教育的偏見(jiàn)，應該勇于面對偏見(jiàn)和不同的聲音，堅定地走自(zì)己熱(rè)愛的道路(lù)，去(qù)成就(jiù)不一樣的精彩人(rén)生(shēng)。除此之外，職校(xiào)生(shēng)就(jiù)業競争優勢你(nǐ)知道嗎(ma)？

       一、政策傾斜和支持，職業教育迎來(lái)全新展望

随着國(guó)家《關于大(dà)力發展職業教育的決定》、《國(guó)家職業教育改革實施方案》《關于推動現代職業教育高質量發展的意見(jiàn)》《“十四五”規劃綱要和2035年(nián)遠(yuǎn)景目标綱要》、新《職業教育法》等職教政策出台，職業教育被擺在了國(guó)民(mín)教育更加突出的位置，職業教育正步入發展的“春天”。

職業教育與普通教育具有同等重要地位，要求事(shì)業單位公開招聘要樹(shù)立正确的選人(rén)用人(rén)理(lǐ)念，破除唯名校(xiào)、唯學曆的用人(rén)導向，切實維護、保障職業院校(xiào)畢業生(shēng)參加事(shì)業單位公開招聘的合法權益和平等競争機(jī)會。

貴陽新華準确把握時代特征與時俱進，采用新技術(shù)，新模式，新工(gōng)具，新教法的“四新”模式+獨創“五步教學法”緻力培養新華學子成爲素質高、技能強、上手快(kuài)、後勁足的實用型人(rén)才。

貴陽新華采用雙元化人(rén)才培養模式，一方面注重學生(shēng)的文化課培養，提高升學能力；另一方面注重學生(shēng)的職業技能教育，培養就(jiù)業能力。

同時，新華與韓國(guó)白(bái)石大(dà)學、韓國(guó)湖南(nán)大(dà)學，泰國(guó)東南(nán)曼谷大(dà)學聯合推出“星勢力”海外留學本科(kē)班，滿足學生(shēng)的升學需求。

技能學習與升學并重，新職教，新機(jī)遇，賦能新華學子更多可(kě)能。 

       二、順應市場需求，培養高技能人(rén)才

國(guó)内新工(gōng)科(kē)人(rén)才缺口三年(nián)之後将達到750萬，其中AI人(rén)才缺口将達到500萬。到2025年(nián)，智能制造業人(rén)才的領域缺口将達到900萬，而我們的人(rén)才總數是450萬，隻能滿足生(shēng)産需求的一半。

貴州新華電腦培訓學校(xiào)專注互聯網教育，辦學特色鮮明，時刻以市場爲導向，培養社會需要的技能人(rén)才，開設有電子商務、計(jì)算機(jī)平面設計(jì)、動漫與遊戲制作(zuò)、網絡營銷、建築裝飾技術(shù)、電子競技運用與管理(lǐ)等專業。自(zì)辦學以來(lái)，培養大(dà)批産業需要的高素質應用型、複合型、創新型人(rén)才，爲提高産業競争力和彙聚發展新動能提供人(rén)才支持和智力支撐，讓更多符合市場需要的高技能人(rén)才推動中國(guó)制造更好走向世界。

       三、完善的就(jiù)業服務體(tǐ)系

新華不斷探索産教融合、雙創驅動的校(xiào)企合作(zuò)人(rén)才共建的多樣化模式，畢業生(shēng)就(jiù)業工(gōng)作(zuò)重心也從(cóng)“好就(jiù)業”向“就(jiù)好業”轉變，取得(de)了顯著成效。學子畢業可(kě)通過大(dà)型校(xiào)園招聘會、人(rén)才雙選會、訂單班就(jiù)業直通車等多渠道找到滿意的工(gōng)作(zuò)。

新華實時關注學生(shēng)的工(gōng)作(zuò)動态，就(jiù)業回訪工(gōng)作(zuò)是學生(shēng)就(jiù)業的有效保障！我院将繼續分(fēn)專業、分(fēn)區域對學生(shēng)進行回訪，做好市場對人(rén)才需求的調查，爲學子的就(jiù)業以及人(rén)才教育的發展提供有力支撐，進一步深化校(xiào)企合作(zuò)，爲畢業生(shēng)提供更好就(jiù)業平台和多渠道晉升機(jī)會。

新華全國(guó)32個就(jiù)業網點聯動，每年(nián)爲新華學子提供上萬個崗位，給我校(xiào)學子提供了更高、更好的就(jiù)業平台，創造更出彩的未來(lái)！

       四、校(xiào)企合作(zuò)培養人(rén)才适應性強

新華電腦教育目前已與阿裡(lǐ)巴巴、百度、京東、華爲、聯想等3萬餘家優質企業簽署人(rén)才共建協議(yì)，建立了219個名企定制班，名企定制班的學生(shēng)入學簽訂《名企定向委培協議(yì)》，學生(shēng)完成學業并通過企業測評後，定向班單位将優先錄用，實現聯合培養和精準就(jiù)業。

新華互聯網科(kē)技與天貓淘寶電商人(rén)才培養基地揭牌

      五、“雙證書(shū)”制度促就(jiù)業

貴州新華電腦培訓學校(xiào)的學子畢業除了領取學校(xiào)畢業證書(shū)外，還(hái)可(kě)擁有所學專業對口的職業資格證書(shū)。同時，新華充分(fēn)利用學校(xiào)實習實訓基地、校(xiào)内職業技能鑒定機(jī)構、考務管理(lǐ)等基礎條件(jiàn)，幫助、支持爲學生(shēng)考取技能證書(shū)、職業資格證書(shū)提供指導、服務以及配套的學曆文憑服務，對符合就(jiù)業困難人(rén)員(yuán)條件(jiàn)的畢業生(shēng)，幫助其按規定申請(qǐng)相(xiàng)應的鑒定補貼。

       六、職業技能競賽造就(jiù)技能人(rén)才

   “普通教育有高考，職業教育有技能大(dà)賽。”爲在人(rén)才培養過程中，建立全方位的職業技能提升機(jī)制，學校(xiào)高度重視各級各類技能大(dà)賽，科(kē)學指導積極開展學生(shēng)技能競賽活動。

新華學子參加第一屆職業技能大(dà)賽獲全國(guó)十二強

新華通過“以賽促學、以賽促教、學賽結合”教學模式的改革，激發了學生(shēng)學習的自(zì)主意識、積極性和創新性,調動教師(shī)教學激情與教學改革的積極性。自(zì)辦學以來(lái)，不斷有互聯網界重要賽事(shì)的各類獲獎證書(shū)落在新華學子手中，同時也證明了賽教結合，以賽促學的職業教育本色，造就(jiù)更多技能型人(rén)才。

教育不分(fēn)高低貴賤，在全面建設社會主義現代化國(guó)家新征程中，職業教育前途廣闊、大(dà)有可(kě)爲。願更多的家長打破對職業教育的傳統偏見(jiàn)誤解，願更多的孩子找準爲之努力的方向。

       沐浴着新時代的浩蕩春風(fēng)，站(zhàn)在新的曆史起點上，貴州新華電腦培訓學校(xiào)将牢記爲黨育人(rén)，爲國(guó)育才的使命，助力職業教育提質培優、增值賦能，助力學子成功就(jiù)業、自(zì)主成才，培養更多高技能人(rén)才、能工(gōng)巧匠和大(dà)國(guó)工(gōng)匠！